爱国主义情感的产生必须建立在对于国家的足够认同的基础上，只有充分认识到了我国源远流长的历史、各民族概况以及博大精深的文化，才能拥有坚定的爱国主义热情。

要充分利用历史研究、理论科研、互联网媒介、广告传媒等资源，将我国众多仁人志士的爱国故事生动、形象地讲出来，在人们的精神家园中树立起爱国主义的旗帜，形成情感的共鸣，在全社会形成热爱祖国，忠于国家，为国奉献的良好风气。

我国拥有丰富的历史文化资源，不同地区的历史文化资源是进行爱国主义教育的重要资源，具体来看，不同地区的历史博物馆、革命展览馆、革命根据地遗址等都是可以进行爱国主义教育的重要资源。

中国共产党历来重视爱国主义教育的培育和实践。毛泽东指出：“中国共产党人必须将爱国主义和国际主义结合起来。我们是国际主义者，我们又是爱国主义者。”[1]P520-521 毛泽东批判继承了中华民族优秀传统文化中爱国主义的思想传统，将爱国主义与国际主义相结合，为爱国主义教育的实践提供了理论基础和基本遵循。邓小平强调：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”[2]P3 邓小平将爱国主义实践融入中国的发展进程之中，既包含崇高的理想，又富有鲜明的时代特征。江泽民指出:“在我国,爱国主义、集体主义和社会主义教育是三位一体的,相互促进的。对全民族和全国人民来说,首先要抓好爱国主义教育。”[3]P127 面对世纪之交的时代背景，江泽民倡导爱国主义、集体主义和社会主义教育的统一。胡锦涛提出：“以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育。”[4]P637 胡锦涛将爱国主义概括为社会主义核心价值体系的重要内容，并将爱国主义视为凝聚人心的精神旗帜。对于如何在新时代开展爱国主义教育，习近平总书记强调：“要坚持全员全过程全方位育人，在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根。”[5]当前，探索新时代爱国主义教育的实践路径已经成为广大思想政治教育工作者必须攻克的重要课题。鉴于此，本文将从思想引领、制度构建、以文化人、特色实践四个方面探索新时代爱国主义教育的实践路径，以期助力新时代爱国主义教育实践。

一、用思想引领激发爱国之情

爱国之情是在接受和认可爱国主义教育的基础上，产生出热爱祖国的爱国主义情感。爱国主义情感的产生作为爱国主义教育的起点，需要充分发挥思想引领的作用，以强大的精神动力激发爱国主义热情。具体来看，在新时代用思想引领激发爱国之情既要加强新时代爱国主义教育，又要引导树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，同时要广泛进行理想信念教育，还要在大中小学螺旋式上升地开好思政课。

（一）加强新时代爱国主义教育

加强新时代爱国主义教育是激发爱国主义热情的最直接的路径，应该从以下三个方面重点推进。首先，要加强对于马克思主义经典著作的学习。以马克思、恩格斯为代表的马克思主义经典作家在投身无产阶级革命的过程中，孕育出爱国主义的思想是新时代爱国主义教育重要的思想来源，通过研读经典原著，感悟爱国主义的精神内核，不断激发爱国主义的热情。其次，要加强对于中国马克思主义经典著作的学习。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党人在中国革命、建设、改革的伟大实践中，形成富有中国特色的爱国主义理论与实践是新时代爱国主义教育重要参考。通过研读国史、党史等，将个人与国家的前途命运紧密结合。最后，要培育国际视野。新时代的中国，将面对世界范围内的文化交流与互鉴，因此应当以开放包容的心态看待中华民族与世界其他民族之间的关系，将爱国主义的民族性与世界性有机结合。

（二）引导树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观

爱国主义情感的产生必须建立在对于国家的足够认同的基础上，只有充分认识到了我国源远流长的历史、各民族概况以及博大精深的文化，才能拥有坚定的爱国主义热情。其一，要树立正确的历史观。要坚持历史唯物主义，警惕历史虚无主义，历史唯物主义是经实践证明了的科学的世界观与方法论，强调“中国的今天是从中国的昨天和前天发展而来的”[6]。然而，近年来却存在否定中国历史等历史虚无主义的思潮，为此我们应该时刻保持高度警惕，所以必须要引导人们树立正确的历史观。其二，要树立正确的民族观。习近平总书记曾多次强调：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。”[7]各民族间要相互尊重，相互团结，同时要反对任何形式的民族分裂。其三，要树立正确的国家观。没有国，哪有家，我们要将个人的利益与国家的利益紧密结合起来，要敢于善于同任何损害国家利益的行为做斗争，以实际行动维护我国的国家利益。其四，要树立正确的文化观。中华传统文化是由中国版图上的中华儿女共同创造与传承下来的，有着鲜明的民族特色，丰富的内涵与精神文化。因此既要继承和发扬中华民族优秀的传统文化，也要有鉴别地吸收其他文明的优秀成果，同时还要不断增添时代的精华，树立文化自信。

（三）广泛进行理想信念教育

理想信念作为“精神之钙”，在个人成长与发展过程中发挥着至关重要的作用，广泛开展理想信念教育，首先要学习习近平新时代中国特色社会主义思想，根据大、中、小学不同知识水平和认知特点，选择合适的教学内容。其次要将思想政治教育融入日常活动中，采取集中教育与常态化教育相结合的原则，通过有针对性的理想信念主题教育、特色鲜明的社会实践等，将理想信念的教育内化于心、外化于行。最后要形成良好的理想信念教育的育人环境，育人环境是开展理想信念教育的重要载体，决定着理想信念教育的最终效果，要整合家庭、学校、社会的力量，形成全员全方位的育人环境。

（四）在大中小学螺旋式上升地开好思政课

“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的'拔节孕穗期'，最需要精心引导和栽培。”[8]课堂教学是激发爱国主义思想的重要场所，在大中小学螺旋式上升地开好思政课，一方面要充分了解不同阶段青年学生的认知水平与思维特点，充分尊重学生的主体地位，有针对性地开展爱国主义主题教育，比如在中学阶段侧重于培养学生的理性认识，可以通过组织爱国主义的演讲比赛、知识竞赛等，激发中学生的爱国主义情感；在大学阶段侧重于引导大学生进行爱国主义教育的实践，可以通过暑期实践、参观爱国主义教育基地等方式，将爱国主义情感转化为实际行动。另一方面，也要根据学生特点不断更新爱国主义课堂教育的方式，充分利用爱国主义题材的视频资料、课堂讨论、学生展示等生动、形象的方法增强思政课堂的参与感和代入感，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。[9]

二、以制度构建保障强国之志

强国之志是爱国主义热情的升华，激励着个体为国家贡献自己的一份力量。这种强国意志的产生不仅需要很高的思想水平、人格修养及道德水平，更需要稳定制度的保障。新时代加强爱国主义教育，以制度构建保障强国之志，要从建立健全爱国主义教育的动力机制、爱国主义教育工作队伍的建设机制、爱国主义教育的激励机制、爱国主义教育的评价机制等四方面下功夫。

（一）建立健全爱国主义教育的动力机制

爱国主义教育是一项系统性的工程，需要强有力的动力机制为爱国主义教育提供源源不断的力量源泉。建立健全爱国主义教育的动力机制，首先要更新爱国主义教育的观念和思路。具体来看，要立足实际，拥有整体性与开放性的思维和眼界，用发展性的眼光看待问题。面对着多元思潮等现实情况，当前爱国主义教育正面临着巨大的挑战，必须把握时代特征，对症下药。其次要充分发挥领导保障机制的作用，要在党委的统一领导下，形成权责明确、分工合理、运转科学、相互协同的工作机制。各部门应认真学习贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》的精神，将文件精神落实到具体的工作实际当中。最后要加大对于爱国主义教育的投入力度，保证开展爱国主义教育的物质基础，要积极地调动、整合各方面的力量资源，可以通过设立专项资金、加大科研投入、向基础薄弱地区资金倾斜等推动爱国主义教育工作持续开展。

（二）建立健全爱国主义教育工作队伍的建设机制

爱国主义教育工作队伍是实施爱国主义教育的主体，其队伍的建设决定了爱国主义教育的成效与结果，因此要建设一支年龄结构合理、人员配备充足、专兼结合、综合素质高的爱国主义教育工作队伍。建立健全爱国主义教育工作队伍的建设机制，需要进行长远地规划，建立科学合理的人才培养、选拔、晋升机制，不断提高人才队伍的思想道德水平以及科学文化水平，为爱国主义的教育输出人才保障。爱国主义教育工作队伍建设应该注意到两个方面，一方面是直接的教育者，包括直接参与爱国主义教育的企事业单位的领导人员、思政课教师、辅导员及班主任等。作为直接的教育者，不仅要有扎实的学识、为人处世的智慧，还要有严格的道德底线、坚定的理想信念、对待教育事业的热忱，特别是工作在教学一线的思政课教师、辅导员和班主任们，要以身作则影响和带动学生，坚持“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”[10]。另一方面是间接参与爱国主义教育的工作人员，包括学校其他部门工作人员、其他学科教师、机关与企事业单位等间接从事爱国主义教育的教育者。作为间接的教育者，要富有责任心，要利用各个不同学科、背景、文化之间的联系，结合实际，为爱国主义教育贡献自己的一份力量。

（三）建立健全爱国主义教育的激励机制

建立健全爱国主义教育的激励机制，需要完善爱国主义教育的物质激励机制与精神激励机制。爱国主义教育的物质激励机制是人们激发爱国热情的重要保障，物质激励机制应该根据不同情况设置不同层级，小到对于规章制度的遵守，大到关键时刻的见义勇为等，同时党和国家应该加大对于道德模范、感动中国等彰显爱国主义的典型示范人物的物质奖励力度，使人们坚定爱国主义信念。爱国主义教育的精神激励机制是对于物质激励更高层级的需要，党和国家要更加注重精神激励制度的完善，可以通过嘉奖记功、颁发奖章、授予证书等形式，激励在各个事业中为祖国赢得荣誉的突出个体，在全社会形成崇尚爱国主义的氛围。

（四）建立健全爱国主义教育的评价机制

建立健全爱国主义的评价机制对于评估爱国主义教育的效果、实现爱国主义教育目标、增强爱国主义教育的时效性等都具有积极的作用。因此，爱国主义教育的评价机制的规范性与科学性就成为爱国主义教育的实践中需要重点解决的问题。其一，要将爱国主义行为作为爱国主义教育的重要评价因素。爱国主义行为是主观见之于客观的实践行为，既能够展示出个体的思想动态，也可以通过个体展示出的爱国主义行为来分析爱国主义教育的目标是否合乎实际。其二，要充分重视不同考核对象的实际情况，保持评价机制的动态性和灵活性。要充分考虑不同的实际环境，设计不同的爱国主义教育的评价因素，比如对于一些爱国主义教育基地来说，可以考核其设施的齐全度、管理的精准度、运行的流畅度等方面。

三、通过以文化人涵养承国之道

承国之道是在形成爱国主义情感和在使祖国繁荣富强的坚定意志的基础上，继承和弘扬中华民族优秀的民族精神和民族文化，形成民族的自豪感与责任感。以文化人就是通过人们喜闻乐见的方式，长久地、默默地、逐渐地感染人、影响人、转化人，让人们在不知不觉中接近和接受正确价值观、远离和摒弃错误价值观。[11]P47 涵养承国之道既需要继承和发扬中华民族优秀的爱国传统文化，也需要继承和弘扬中国的革命文化，坚持用社会主义核心价值观引领风尚，并且加强高校的校园文化建设。

（一）继承和发扬中华民族优秀的爱国传统文化

中华民族的爱国传统文化是中华民族文化生生不息的强大精神动力。在中华民族漫长的实践中，在对待个人与国家关系的层面形成了“天下兴亡，匹夫有责”、 “位卑未敢忘忧国”、 “苟利国家，不求富贵”等传递爱国情感、坚定报国之志的精神追求，同时也涌现出以岳飞、文天祥、范仲淹、戚继光、邱少云等将祖国利益置于至高无上地位的爱国主义代表人物，这些精神财富共同构成中华民族优秀传统文化的重要精神内核。进入新时代以来，面对着多元文化的激荡，更要坚定地继承和发扬中华民族优秀的爱国传统文化，要充分利用历史研究、理论科研、互联网媒介、广告传媒等资源，将我国众多仁人志士的爱国故事生动、形象地讲出来，在人们的精神家园中树立起爱国主义的旗帜，形成情感的共鸣，在全社会形成热爱祖国，忠于国家，为国奉献的良好风气。

（二）继承和弘扬中国的革命文化

中国的革命文化培育了“延安精神”、 “井冈山精神”、 “西柏坡精神”、 “改革开放精神”、 “航天精神”等反应出中国共产党带领下的精神风貌，因此继承和发展中国的革命文化有助于形成为祖国奉献的意志，使爱国主义教育深入人心。首先，要运用好学校、家庭、社会等多方面的教育资源，既要重视发挥学校教育是中国革命文化教育主阵地的作用，也要发挥好家庭的言传身教与潜移默化的作用，同时也要凝聚社会力量形成良好的社会风气。其次，要重视大数据时代对于中国革命文化传播的影响，大数据时代改变着我们接受信息的途径和体验，因此，要积极地利用大数据平台开展面向群众的革命文化的传播活动。最后，积极利用重大节日、纪念日等继承和弘扬中国革命文化。要深度挖掘出革命文化教育的资源，将重大节日和纪念日作为弘扬中国革命文化、激发人民群众爱国热情的重要方式。

（三）坚持用社会主义核心价值观引领风尚

爱国主义是社会主义核心价值观个人层面的基础与基本要求，特别是当代大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。因此，在大学生爱国主义教育的实际过程中，一是要将社会主义核心价值观融入教育教学的全过程中，建立和完善各学段、各学科课程教学有关标准，充分重视课堂教学的作用，加强爱国主义传统文化的教育。二是要加强社会主义核心价值观的传播，既要将社会主义核心价值观融入理论研究传播，增强社会主义核心价值观的学理构建，同时又要注重在网络平台上用社会主义核心价值观引领。三是要将社会主义核心价值观融入高校育人实践的工作之中，整合各方面资源为大学生搭建实践平台，在实践中提升对于社会主义核心价值观的理解和认识。

（四）加强高校的校园文化建设

高校的校园文化对大学生爱国主义教育的实践产生着潜移默化的影响。在新时代，要根据高校师生不同的年龄层次、知识结构、心理特点等有针对性地设计校园文化活动，努力形成良好的校园文化氛围。其一，要把握好高校校园文化建设的原则。高校校园文化建设应该坚持正确的价值导向，注重系统性、科学性、灵活性，在活动方式等方面进行创新，充分调动在校师生的主动性和创造性。其二，要特别注重高校网络文化的建设。网络是当代大学生学习与生活的主要场域，当代大学生的思想动态、价值观念等都可以在网络上初现端倪，因此要在内容上将思想的深度和表达的生动性结合起来，形成高校师生喜闻乐见、内容充实的高校网络文化。其三，坚持寓教于乐的原则，提高校园文化活动的亲和力和感染力。可以通过播放爱国主义的影片，组织各类与爱国主义相关的讲座、晚会、征文、演讲比赛等方式，使得学生在潜移默化中受到爱国主义教育的浸润。

四、开展特色实践砥砺报国之行

报国之行是爱国主义教育的终点与归宿，爱国主义教育效果的实现最终都要落实到爱国主义的行动中。通过开展特色实践，不仅拓展了爱国主义教育的渠道，而且在一定程度上激励了广大人民群众参与报国实践的热情与积极性。新时代开展爱国主义教育，可以通过开展红色之旅教育体验活动、组织观看红色电影、运用纪念仪式、广泛开展暑期学生实践活动等砥砺报国之行。

（一）开展红色之旅教育体验活动

通过红色之旅教育体验活动，不仅使红色之旅体验活动成为旅游者愉悦身心、陶冶情操的一种精神享受，而且也成为容易为人民群众所接受的爱国主义教育的生动教材。开展红色之旅体验活动，一方面要对于红色旅游资源进行充分地挖掘，将红色旅游资源与爱国主义教育紧密结合。比如可以依托井冈山、红旗渠等全国著名的红色旅游胜地开展实地体验之旅，切身的体会更容易将爱国主义情感在心中扎根、开花、结果。另一方面要进一步完善红色旅游资源的相关设施以及服务工作。比如，可以在红色旅游资源区设置专业的讲解员，通过深入浅出、生动活拨的讲解，使旅游者了解中国共产党的奋斗史，使其思想感情得到熏陶。还可以将传统的革命事件与科技结合起来，拓展出情景式的互动模式，从而将我党的光荣历史以及革命先辈们的爱国事迹活灵活现地展示在体验者眼前，增强爱国主义的教育效果。

（二）组织观看红色电影进行爱国主义教育

红色电影重现了我国革命斗争以及现代化建设时期的历史，具有很强的艺术感染力和现实教育意义。组织观看红色电影进行爱国主义教育，一方面要全方位地发挥红色电影的资源，比如可以通过红色网站传播红色电影的资源，让红色电影等资源通过网络成为人民群众普遍都能接触的资源。高校可以组织红色电影的各班级党支部的集体观影活动，举办红色电影观后感的征文比赛等对学生进行爱国主义教育。另一方面，组织观看红色电影还应该配合我国的传统节日和纪念日等，比如2019年恰逢中国成立七十周年，国庆期间出现了以《我和我的祖国》、《攀登者》为代表的彰显爱国主义的电影，伴随着浓浓的爱国主义氛围，观看电影也成为广大人民群众欢度国庆的重要方式。

（三）运用纪念仪式进行爱国主义教育

纪念仪式在爱国主义教育中发挥着重要的作用，纪念仪式一方面可以凝聚人心，形成对于国家和民族的认同感，另一方面可以尊重过去、铭记历史。运用纪念仪式进行爱国主义教育，首先纪念仪式要与历史教育、国情教育紧密结合起来，使纪念仪式不仅具有热烈的氛围、计划的步骤、代表性的符号等，而且还具备历史的厚度与思想的深度。其次，纪念仪式要保留纪念仪式程序，形成长久稳定的“仪式感”。固定的时间与空间是构筑“仪式感”的两个重要的因素，纪念仪式应该使时间固定、重复、形成周期性，如我国现在已经形成的建党节、建军节、国庆节等已经通过时间的符号深入人心。纪念仪式还应该拥有固定的空间，通过修建纪念碑、历史博物馆、革命纪念馆等爱国主义教育的重要场所在人们心中形成庄严、肃穆、神圣的感受，强化人民群众的爱国主义信仰。最后，纪念仪式要紧跟时代发展。其中，网络环境已经成为纪念仪式的全新阵地，打破了传统纪念仪式时间和空间的限制，因此纪念仪式要顺应时代的潮流，紧跟全新交流传播媒介的步伐。

（四）广泛开展暑期学生社会实践活动

对于广大青年学生来说，暑期社会实践活动是进行爱国主义教育的重要途径。我国拥有丰富的历史文化资源，不同地区的历史文化资源是进行爱国主义教育的重要资源，具体来看，不同地区的历史博物馆、革命展览馆、革命根据地遗址等都是可以进行爱国主义教育的重要资源。可以利用暑期组织各学校学生通过参观博物馆、纪念馆等方式，使学生在一个交互环境中感受到爱国主义思想的浸润，在感受浓厚的历史文化底蕴的同时，激发青年学生的爱国主义热情。在宁夏，六盘山红军长征纪念馆是全国著名的爱国主义教育基地，每年暑期都会有来自宁夏境内以及周边省份高校学生来参观学习。六盘山红军长征纪念馆通过展示红军长征中上百件遗物、图片资料等，采用情景还原、多媒体投影、灯光效果等现代化陈列方式，将爱国主义教育直接、生动、形象地传递给学生们。

参考文献：

[1]毛泽东．中国共产党在民族战争中的地位，毛泽东选集:第2卷[M]．北京:人民出版社，1991．

[2]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社,1993.

[3]毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社,2000.

[4]十六大以来重要文献选编（中）[G].北京：中央文献出版社，2006.

[5]中共中央政治局召开会议审议《新时代爱国主义教育实施纲要》和《中国共产党党校（行政学院）工作条例》中共中央总书记习近平主持会议[N].人民日报,2019-9-25(1).

[6]习近平.牢记历史经验历史教训历史警示为国家治理能力现代化提供有益借鉴[N].人民日报,2014-10-14(1).

[7]习近平.习近平在第二次中央新疆工作座谈会上强调:坚持依法治疆团结稳疆长期建疆团结各族人民建设社会主义新疆[J].当代兵团,2014,(11).

[8]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-3-19(1).

[9]中共中央国务院印发新时代爱国主义教育实施纲要[N].人民日报,2019-11-13(6).

[10]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-3-19(1).

[11]冯刚.改革开放以来高校思想政治教育发展史[M].北京：人民出版社，2018.

来源：微信公众号思想火炬，https://mp.weixin.qq.com/s/fHgf42_yQJGmxfvxNgsNYw 发表时间：2020年6月3日